看護師の母は夜勤もしていました。大変そうに思いますが、私は交代制の勤務シフトがうらやましいなと感じています。夜勤は17時に仕事へ向かっても、17時までは自由。夜勤明けも朝8時からは自由な時間。辛いこともあるとは思うのですが、自由な時間も多くて、時間を有意義に使えて充実しそうな気がしました。

　養護教諭を目指している理由は、私が学校が大好きで、学校で働きたいと思ったからです。指導することは苦手なので、見守る立場の養護教諭に憧れを抱きました。また、コロナ禍で、安全に学習できる環境をつくろうと試行錯誤していた養護教諭の姿にも好感を覚えました。教室には行けない子たちが、保健室には行ける。そんな子どもたちを優しく包み込めるような養護教諭を目指しています。

　看護過程論という授業で患者さんを「11のパターン」に分けてアセスメント（分析）することを学びました。栄養、睡眠、排泄、活動などに分けて分析し、患者さん一人ひとりの状態をより深く理解します。例えば、肺がんの患者さんであれば、肺がんという疾患のみにフォーカスしがちですが、看護過程論では、 生活背景や家族構成、食習慣、生活習慣などを考慮した上で、看護援助を考えます。疾患だけ、病気の見える部分だけを見るのではなく、その人の背景を想像し、個々に合わせた援助を考えることが大切なのです。

　教科書に14時に寝て21時に起きる生活習慣の80代の女性の例が出ていました。不規則でよくないようにみえますが、実は昔の 漁師だった息子さんに合わせた生活リズムだったそうです。息子さんがいない今でもそのリズムで暮らしている。ただ単に「不規則だからダメ」と否定するのではなく、その人に合わせた援助を考えるというところに、看護の奥深さを感じました。